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La Revue Education & Formation est classée par l'AERES (visitez le site) comme revue référente. Une bonne nouvelle pour les contributeurs !
Le numéro ISSN de la Revue Éducation & Formation est le : ISSN 2032-8184.
Un numéro relatif aux « Doxas enseignantes » (coordination Sabine Kahn (ULB), Catherine Delarue-Breton et Georges Ferone) est prévu dans le courant de 2017.
Rédacteur en chef
Bruno De Lièvre
Université de Mons
revue_redac@umons.ac.be
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Parutions
Numéro e-308 – Janvier 2018
| Éditorial – Formel, Informel mais toujours professionnel Bruno De Lièvre, Université de Mons, Belgique |
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Numéro thématique : Les professionnalités des formateurs dans les modes formels et informels
| Introduction : Les professionnalités des formateurs dans les modes formels et informels Evelyne Charlier, Université de Namur, Belgique |
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| Accompagnement de réseaux et gestes professionnels Evelyne Charlier & Claire Baudson, Université de Namur, Belgique |
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| Professionnalités des formateurs en mode formel et informel : une perspective de complémentarité Jean-François Roussel & Nancy Lauzon, Université de Sherbrooke, Québec, Canada |
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| Problématiser la pratique pour la réguler ? Partage des rôles et des professionnalités entre formatrices du terrain et de l'Université Carole Veuthey, Université de Genève, Suisse |
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| Traits critiques de professionnalité des animateurs-formateurs de dispositifs d'analyse des pratiques professionnelles Patrick Obertelli* & Richard Wittorski**, CNAM*, Université de Rouen**, France |
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| L'influence d'autrui dans l'accompagnement de formation individualisé Brigitte Voyer, Université du Québec à Montréal, Québec, Canada |
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| Formatrices et formateurs internes en entreprise : compétences et professionnalités Claudie Solar* & Laurence Solar-Pelletier**, Université de Montréal*, Polytechnique Montréal**, Québec, Canada |
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| Professionnalités et identités professionnelles des Formateurs Consultants Indépendants Thierry Ardouin* & Patrick Gravé**, Université de Rouen*, Université du Havre**, France |
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Articles hors numéro thématique
| Analyse de l'usage d'un dispositif de simulation pour la formation initiale de policiers à partir de l'activité de formateurs Laurie-Anna Dubois & Agnès Van Daele, Université de Mons, Belgique |
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| « Accompagner/former » ou « évaluer/vérifier ». Une tension rencontrée par les superviseurs de stage des futurs enseignants ? Olivier Maes, Stéphane Colognesi & Catherine Van Nieuwenhoven, Université catholique de Louvain, Belgique |
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Publié avec l'aide financière du Fonds de la Recherche
Scientifique - FNRS
et avec l'appui de l'Administration générale de la Recherche scientifique.
Service général du pilotage du système éducatif
Dernière mise à jour le 18 Janvier 2011.