Education & Formation

N° e-287

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NOUVELLES

Pour le numéro « e-288 » à paraître en juillet 2008, nous attendons vos propositions d'articles pour le « 30 avril 2008 » au plus tard.

Pour le numéro thématique « e-290 » à paraître en 2009, nous attendons vos propositions d'articles pour le « 30 avril 2008 » au plus tard. Il y aura aussi d'autres numéros thématiques. Pour plus d'informations à leur sujet et concernant leur planification, référez-vous à la rubrique « Appels à soumission »

Rédacteur en chef
Bruno De Lièvre
Université de Mons
revue_redac@umons.ac.be


ARCHIVES

Editorial

De l'espoir... toujours...

« Au lieu de recueillir et de publier les perles des cancres, qui réjouissent tant les salles des professeurs, on devrait écrire une anthologie des bons maîtres. La littérature ne manque pas de ces témoignages : Voltaire rendant hommage aux jésuites Tournemines et Porée, Rimbaud soumettant ses poèmes aux professeurs Izanbard, Camus écrivant des lettres filiales à monsieur Germain, son instituteur bien-aimé, Julien Green rappelant à son affectueux souvenir l'image haute en couleur de monsieur Lesellier, son professeur d'histoire, Simone Weil chantant les louanges de son maître Alain, lequel n'oubliera jamais Jules Lagneau qui l'ouvrit à la philosophie, J-B. Pontalis célébrant Sartre, qui « tranchait » tellement sur ses autres professeurs...

Si, outre celui des maîtres célèbres, cette anthologie proposait le portrait de l'inoubliable professeur que nous avons presque tous rencontré au moins une fois dans notre scolarité, nous en tirerions peut-être quelque lumière sur les qualités nécessaires à la pratique de cet étrange métier. »
[p 271]. Pennac, Daniel (2007). Chagrin d'école. Gallimard.

Au-delà de l'éloge pour un écrivain de talent, le plus touchant dans cet ouvrage ce sont les propos que tient l'auteur (bien que sans complaisance) en faveur de l'école, en faveur des enseignants qui y oeuvrent au quotidien et, bien sûr, en faveur de la multitude des élèves qui s'y trouvent, ceux qui y sont passés et tous les autres qui vont encore y être accueillis.

S'il y a un message à retenir, c'est celui que tous nous « devenons... », tous nous « grandissons... », tous nous « évoluons... ».

L'enfant qui vient à l'école pour apprendre, qu'il ait ou non des difficultés deviendra un homme, riche des rencontres qu'il aura faites, des exemples qu'il aura envie d'imiter, des rêves qu'il tentera de poursuivre... D'où qu'il vienne il fera ses choix qui le mèneront là où il pourra le mieux s'accomplir.

Sur ce chemin, tortueux pour certains, l'enseignant avancera avec lui, l'aidera à grandir, c'est son devoir, sa mission, celle qu'il se sera assigné en choisissant ce métier. Et l'enseignant, quand il écoute ses élèves, quand il partage avec ses collègues, quand il échange avec les parents,... aura aussi l'occasion de progresser. Chaque jour sa compétence à former peut évoluer, il grandit en même temps que les élèves qu'il accompagne. Nous sommes des apprenants perpétuels.

Et ceci n'est pas seulement vrai pour les professionnels de l'éducation, c'est une réalité pour chacun d'entre nous : femmes, hommes, peu importe notre nationalité, notre origine, notre statut, notre lieu de vie,... Nous sommes condamnés à changer, à nous transformer nous-mêmes en intégrant toutes les nouvelles expériences que nous sommes amenés à vivre mais nous avons aussi la responsabilité d'aider les autres à progresser, à s'affirmer, à se découvrir,... en étant pour eux une occasion de discussion « animée », de confrontation « intelligente » qui amènent à de nouvelles questions, de nouvelles réponses, une nouvelle vie,... qui est la vraie vie...

Nous avons tous une mission d'encadrement pédagogique à assumer et, dans le même temps, nous sommes tous les jours capables d'apprendre plus et mieux. Puissions-nous simplement être conscients que ces rôles nous appartiennent et qu'ils seront ce que nous en ferons. Clairvoyants à cet égard, nous saurons qu'il y a de l'espoir... toujours...

Que ces articles du n°e-287 contribuent par leur diversité thématique et les origines de leurs auteurs (France, Maroc, Rwanda et Belgique) à nous faire avancer encore d'un petit pas... un de plus.

Pour la Revue Education-Formation,
Bruno De Lièvre

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Publié avec l'aide financière du Fonds de la Recherche Scientifique - FNRS
et avec l'appui de l'Administration générale de la Recherche scientifique. Service général du pilotage du système éducatif


Dernière mise à jour le 18 Janvier 2011.