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Le numéro ISSN de la Revue Éducation & Formation est le : ISSN 2032-8184.
Rédacteur en chef
Bruno De Lièvre
Université de Mons
revue_redac@umons.ac.be
Les débriefings post-simulation : un levier pour l'émancipation professionnelle en santé, sécurité et urgence
« La connaissance s'acquiert l'expérience, tout le reste n'est qu'information. » — Albert Einstein
Chers lecteurs, chères lectrices,
Dans le numéro e-322 de notre revue, nous sondons la valeur transformative des débriefings post-simulation dans la formation des professionnels de la santé, de la sécurité et de l'urgence. À la lumière des défis actuels, où chaque situation d'urgence est unique, l'émancipation professionnelle devient primordiale. Le débriefing, loin d'être un simple échange post-action, est une pierre angulaire de la formation, un moment critique d'analyse et de réflexion.
Le numéro e-322 se plonge dans cette facette cruciale de la formation professionnelle où la simulation sert de répétition pour la réalité, mais le débriefing en est la résonance. Les formateurs y endossent un rôle de catalyseur, transformant l'expérience en savoir, la pratique en compétence.
Nous explorons les nuances du débriefing à travers diverses contributions, révélant comment cet outil pédagogique façonne l'identité professionnelle des apprenants. De l'utilisation de la vidéo pour décortiquer l'action, aux méthodes garantissant la sécurité psychologique, chaque article éclaire l'acte de débriefing sous un jour différent, insistant sur son importance dans l'acquisition de compétences transversales et la maîtrise de situations complexes.
La vidéo en débriefing, notamment, est débattue. Au-delà de l'outil, c'est la pédagogie qui importe, transformant l'erreur en enseignement et la performance en réflexion. Les débriefings deviennent des espaces où l'analyse réflexive conduit à l'émancipation, non seulement de la pratique individuelle mais aussi du savoir collectif.
En VARIA, deux articles complètent notre panorama éducatif. La première est en toute cohérence avec le numéro thématique et traite de l'équilibre qui pourrait exister dans le débriefing en triades. La seconde étude, s'intéressant aux perceptions des formateurs en Haute École, éclaire la réforme de la formation initiale.
C'est donc une invitation à la réflexion et au dialogue que nous offrons, espérant que ce numéro spécial favorise l'épanouissement professionnel et personnel au sein des métiers de l'éducation.
Cordialement,
Bonne lecture à tous et à toutes,
Pour la Revue Éducation & Formation, Bruno De Lièvre.
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Publié avec l'aide financière du Fonds de la Recherche
Scientifique - FNRS
et avec l'appui de l'Administration générale de la Recherche scientifique.
Service général du pilotage du système éducatif
Dernière mise à jour le 18 Janvier 2011.