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Le numéro ISSN de la Revue Éducation & Formation est le : ISSN 2032-8184.
Rédacteur en chef
Bruno De Lièvre
Université de Mons
revue_redac@umons.ac.be
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Parutions
Numéro e-312 – Mai 2019
| Éditorial – Sur les épaules des géants, pour regarder plus loin Bruno De Lièvre, Université de Mons, Belgique |
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Numéro thématique
En finir avec la controverse didactique(s) – pédagogie ?
| Introduction Eric Saillot* & Ingrid Verscheure**, Université de Caen-Normandie* - Université de Toulouse**, France |
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| Pédagogie et didactique dans les discours des enseignants Eric Saillot, Université de Caen - Normandie, France |
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| Il suffit d'y croire ! Le mentalisme comme arrière-plan des théories et des pratiques pédagogiques et didactiques contemporaines Christophe Roiné, Université de Bordeaux, France |
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| Croiser deux analyses d'une même séquence : pour un dialogue entre pédagogie et didactique Nathalie Denizot & Bruno Robbes, Université de Cergy-Pontoise, France |
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| Saisir les co-déterminations du pédagogique et du didactique dans les pratiques d'enseignement Ingrid Verscheure*, Claire Debars**, Chantal Amade-Escot*** & Martine Vinson****, Université de Toulouse, France |
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| Impact du « format pédagogique » sur la dynamique du contrat didactique ou détermination du contrat didactique sur le « format pédagogique » ? Antoine Thépaut, Université de Lille, France |
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| Pratiques langagières et difficulté scolaire : des questions didactiques ou pédagogiques ? Martine Champagne & Lalina Coulange, Université de Bordeaux, France |
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| Responsabilisation et dévolution : même combat Mélanie Dumouchel* & Catherine Lanaris**, Université du Québec à Montréal* - Université du Québec en Outaouais**, Canada |
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| La didactique des sciences pour outiller la pédagogie d'une enseignante d'école maternelle Elisabeth Plé, Université de Reims Champagne Ardenne, France |
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| Quand l'enjeu pédagogique dispute la place de l'enjeu didactique et réciproquement Cécile Redondo & Caroline Ladage, Aix-Marseille Université, France |
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| Pédagogie des dilemmes et didactique des Questions Socialement Vives (QSV) Nathalie Panissal & Fabienne Viallet, Université de Toulouse, France |
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| Vers un continuum entre didactique(s) et pédagogie(s) : la participation active des élèves-visiteurs au Musée Grec des Enfants Christiana Charalampopoulou, Université de Toulouse, France |
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Publié avec l'aide financière du Fonds de la Recherche
Scientifique - FNRS
et avec l'appui de l'Administration générale de la Recherche scientifique.
Service général du pilotage du système éducatif
Dernière mise à jour le 18 Janvier 2011.