Education & Formation

N° e-307-01

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NOUVELLES

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La Revue Education & Formation est classée par l'AERES (visitez le site) comme revue référente. Une bonne nouvelle pour les contributeurs !

Le numéro ISSN de la Revue Éducation & Formation est le : ISSN 2032-8184.

Un numéro relatif aux « Doxas enseignantes » (coordination Sabine Kahn (ULB), Catherine Delarue-Breton et Georges Ferone) est prévu dans le courant de 2017.

Rédacteur en chef
Bruno De Lièvre
Université de Mons
revue_redac@umons.ac.be


ARCHIVES

Politique éditoriale

Objectifs de la Revue

La Revue Education & Formation est une revue scientifique francophone qui tient à créer un lien entre les réflexions menées dans différents contextes d'Education et de Formation et les praticiens qui y exercent au quotidien.

Couvrir différents champs de l'Education et de la Formation

Par exemple :

  • les méthodes pédagogiques,
  • la conception pédagogique,
  • les pratiques pédagogiques,
  • les aspects didactiques,
  • les champs d'intervention (scolaire, social, local, communautaire, …)
  • les innovations pédagogiques (y compris les innovations technologiques)

… et permettre aux acteurs, chercheurs et praticiens, de ces champs d'avoir un espace d'expression pour partager leurs expériences, études, réflexions, …

L'objectif est de permettre aux chercheurs de faire part de leurs réflexions, des outils qu'ils développent pour montrer en quoi et comment ces éléments peuvent être exploitables par les praticiens.

Du côté des praticiens, l'objectif est qu'ils témoignent de leurs pratiques de terrain et des idées qui s'en dégagent de manière à ce que chacun ait une conscience claire de la manière dont les réflexions des uns et des autres peuvent être rendues complémentaires.

Proposer aux jeunes chercheurs et aux praticiens un espace de discussion.

Un de nos objectifs est de stimuler les jeunes chercheurs à publier dans une revue qui leur permette de faire part de leurs travaux dans une optique d'échange avec les premiers en prise avec les réalités du monde de l'éducation et de la formation. De même, les praticiens, acteurs de terrain, trouveront dans la Revue Education & Formation une occasion d'expliquer ce qu'ils mettent en oeuvre au quotidien et les réflexions qui en émergent ou qui les guident.

Comités

Rédacteur en chef

  • De Lièvre Bruno – Université de Mons – Belgique

Conseil d'Administration

  • Braun Alain – Institut Provincial de Formation et Université de Mons – Belgique
  • De Lièvre Bruno – Université de Mons – Belgique
  • Lahaye Willy – Université de Mons – Belgique

Comité de lecture

  • Abernot Yvan – Université d'Aix en Provence – France
  • Alava Séraphin – Université de Toulouse Jean Jaurès – France
  • Audran Jacques – Université d'Aix en Provence – France
  • Baron Georges-Louis – Université René Descartes Paris 5 – France
  • Berré Michel – Université de Mons – Belgique
  • Biemar Sandrine, HELMo – Belgique
  • Braun Alain – Institut Provincial de Formation et Université de Mons – Belgique
  • Bruillard Eric – ENS Cachan – INRP – France
  • Chanier Thierry – Université Blaise Pascal – Clermont-Ferrand – France
  • Charlier Bernadette – Université de Fribourg – Suisse
  • Charlier Evelyne – Université de Namur – Belgique
  • Couture Christine – Université du Québec à Chicoutimi – Canada
  • Daele Amaury – Université de Lausanne – Suisse
  • De Lièvre Bruno – Université de Mons – Belgique
  • De Stercke Joachim – Université de Mons – Belgique
  • Decamps Sandrine – HELHa – Belgique
  • Defays Jean-Marc – Université de Liège – Belgique
  • Depover Christian – Université de Mons – Belgique
  • Deschryver Nathalie – Université de Genève et Formation Universitaire à Distance – Suisse
  • • Detroz Pascal – Université de Liège – Belgique
  • Dillenbourg Pierre – Ecole Polytechnique Fédérale de Lausanne – Suisse
  • Dionne Liliane – Université d'Ottawa – Canada
  • Dupriez Vincent – Girsef – Louvain-la-Neuve – Belgique
  • Fagnant Annick – Université de Liège – Belgique
  • Gilles Jean-Luc – Haute-Ecole Pédagogique du Vaud – Suisse
  • Jaillet Alain – Université de Cergy-Pontoise – France
  • Kaddouri Mehdi – Université d'Oujda – Maroc
  • Kahn Sabine – Université Libre de Bruxelles – Belgique
  • Karsenti Thierry – Université de Montréal – Canada
  • Lahaye Willy – Université de Mons – Belgique
  • Marquet Pascal – Université de Strasbourg – France
  • Masperi Monica - Université Stendhal – Grenoble 3 – France
  • Mukendi Pierre – Université de Kinshasa – République démocratique du Congo
  • Noël Bernadette – Facultés Universitaires Catholiques de Mons – Belgique
  • Paivandi Saeed – Université de Lorraine – France
  • Paquelin Didier – Université Michel de Montaigne – Bordeaux III – France
  • Poncelet Débora – Université du Luxembourg – Luxembourg
  • Quintin Jean-Jacques – Université Stendhal – Grenoble 3 – France
  • Ravestein Jean – Université d'Aix en Provence – France
  • Roditi Eric – Paris Descartes (Paris 5) – France
  • Roegiers Xavier – Bureau Ingénierie en Education et en Formation (BIEF) et UCL – Belgique
  • Romainville Marc – Facultés Universitaires Notre-Dame de la Paix – Namur – Belgique
  • Sidir Mohamed – Université de Picardie – France
  • Temperman Gaëtan – Université de Mons – Belgique
  • Tièche-Christinat Chantal – Haute-Ecole Pédagogique du Vaud – Suisse
  • Vlassis Joëlle – Université du Luxembourg – Grand-Duché du Luxembourg
  • Vienne Philippe – Université Libre de Bruxelles – Belgique
  • Wolfs José – Université Libre de Bruxelles – Belgique
  • Younès Nathalie – Université Clermont-Auvergne – France
  • Développement informatique

    • Porco Filippo – Institut Provincial de Formation – Belgique
    • Floquet Cédric – Université de Mons – Belgique

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Publié avec l'aide financière du Fonds de la Recherche Scientifique - FNRS
et avec l'appui de l'Administration générale de la Recherche scientifique. Service général du pilotage du système éducatif


Dernière mise à jour le 18 Janvier 2011.